Bon dia, amics! Cada vegada queda menys per acabar aquesta interessant
experiència. Això implica que en aquest
últim tema ens hem centrat en posar en pràctica allò aprés en els temes
anteriors.
En concret, hem analitzat aquests apartats:
Organització de l’aula: Hem vist que la millor organització de l’aula
d’informàtica és la forma de ‘U’ perquè el professor pot donar suport als
alumnes més fàcilment.
També cal destacar
l’aula mòbil, en què els aparells informàtics no són fixes en una aula, més bé
són ells els que vénen a nosaltres i no nosaltres a ells. És el cas de tablets
i ordinadors portàtils. Sens dubte, aquest tipus d’aula és més viable i
pràctica, ja que avui en dia l’alumnat està familiaritzat amb aquests aparells electrònics
i molts d’ells en disposen de propis.
En el cas de
l’educació física és difícil treballar amb les TIC perquè moltes vegades el
gimnàs no disposa d’ordinador i, quan en té, la xarxa wifi no aplega fins al gimnàs i, per
tant, el professorat opta per no fer-ne ús. No obstant això, amb l’aparició de
tablets, ordinadors portàtils o fins i tot mòbils amb Internet, és més fàcil
incorporar les TIC o el programari a l’aula d’educació física..
D’altra banda, pel
que fa al model TPACK, pense que sóc més competent en les àrees TK (coneixement
tecnològic) i CK (coneixement disciplinar) per la formació que he tingut. En
canvi, la formació en PK (coneixement pedagògic) pense que és un coneixement
que, per assolir-lo bé, cal treballar en un centre educatiu i estar en contacte
amb la realitat.
Pel que a mi
respecta, l’any passat vaig posar en pràctica un projecte TIC en l’aula
d’educació física. Aquesta experiència va ser molt gratificant, ja que em va
fer veure la utilitat pedagògica de les TIC. A més a més, en aquesta
assignatura he aprés d’altres iniciatives TIC molt interessants que han ampliat
els meus coneixements, com ara: pissarra digital, tablets, portals educatius,
blogs, caceres del tresor, wikis, webquests etc.
